日本は恵まれている国のように見える。しかし、社会に大きな格差が生じている。大金持ちがいる一方で、想像を絶する困窮生活を強いられている人･家庭も少なくはない。家庭の貧困化で影響を受けるのは、その中でも弱者である子どもである。
家庭の貧困化が子どもにどのような影響を与えているのか。それを知る手掛かりとなるのが学校である。貧困の為の衣･食･住が保証されないとどうなるか
学校から見える貧困
空腹。
金欠（着る服がない、学費が払えない、医療用品が買えない）。
医療に掛かれない。
面倒を見て貰えない。
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某鉄道沿線にある私立小学校。毎朝多くの小学生達が大人に混じって満員電車に乗って通学している。車内では、小学生だろうがなかろうが、容赦ない。電車の揺れで揉みくちゃにされる。体が小さい分大変そうだ。そんな状況を心配して、一部の人は、そんな小学生達に対して配慮している。
そんな配慮はあるものの、配慮は足りない。低学年になればなる程、ちゃんと下車出来るのか、若しかしたら降りられないのではないか、と言う不安が高い。下車駅の少し前の駅位からドア付近に集まっている。小学生達が下車する際にドアの中央に立ちはだかり通路を占拠する人がいる。不安そうな声が響き渡ると、状況を悟り通路を譲る人が出る。
パニックは先日起こった。
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H1N1新型インフルエンザが全国的にも流行状態にある。そして、感染に伴いインフルエンザ脳症を発症する小児患者発生が続いている。その為、日本小児科学会が意識障害等の疑わしい症状があれば医療機関で速やかに受診するよう国民に呼びかけ始めている。尚、インフルエンザ脳症は、主に5 歳以下の乳幼児が発症し、インフルエンザ発病後の急速な病状の進行と予後の悪さを特徴とする疾患です。
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インフルエンザ脳症における前駆症状としての異常言動・行動の例。
① 両親がわからない、いない人がいると言う（人を正しく認識できない）。
② 自分の手を噛むなど、食べ物と食べ物でないものとを区別できない。
③ アニメのキャラクター等が見える等の幻視・幻覚的訴えをする。
④ 意味不明な言葉を発する、呂律がまわらない。
⑤ 怯え、恐怖、恐怖感の訴え・表情
⑥ 急に怒りだす、泣き出す、大声で歌いだす。
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インフルエンザには、A･B･Cの3タイプある。
A型…イタリア風邪、ソ連風邪が有名。
大流行する事が多い。
5歳以下の子どもに多い。
B型…アジア風邪が有名。
局地的な流行に留まる事が多い。
C型…香港風邪が有名。
今回のH1N1新型インフルエンザは、A型とされているので、大流行の可能性が高く、特に乳幼児の発症を注意する必要がある。死亡率は10%弱、後遺症率は25%。
尚、一部の強い解熱剤は脳症を重症化させる要因になるので、自家処方をせず、医師と相談の上、指示された薬を服用させて下さい。
なかなか手強い新型インフルエンザ。予防に心掛けることも大切です。しても掛かってしまう時はあります。でも、予防出来る時もあります。一般的な予防法について列挙してみたいと思います。
① 過労･睡眠不足を避ける。
② 不必要な外出は避ける。
③ 帰宅時に手洗いとうがいをする。
【関連blog】
裏技･秘技 風邪･インフルエンザの予防
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一般に、ダウン症の発症頻度は、民族間･社会体制･貧富の差等に関係が無いとされています。日本では約1/1000程度とされています。
35歳までの出産が多いことから、約80％のダウン症児は35歳以下の母親から生まれています。しかし、発生頻度は、母親の加齢が進高くなると言うことが広く知れ渡っています。これは、加齢により卵子形成過程に起こる染色体不分離の増加の結果であるだろうと考えられています。 しかし、過剰な染色体は父親由来のこともあり、母親由来ばかりではありません。父親由来と母親由来との比は、4：1といわれています。
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ネット上で使うアバターと言う自分自身を表すキャラクターがある。このアバターが男性を性的に挑発するような体型や服装であればある程、ネットで男性から性的誘いを受けたり、ネットで知り合った相手に実際に会う確率が高くなっている事が判ってきた。そして、男性を性的に挑発するような自己イメージが、ネット絡みの性犯罪を招いたり、性的誘いを受ける確率をぐんぐん押し上げている。同様に男性を挑発するような写真や自己紹介文を載せても、リスクは高くなる。
男性を性的に挑発しないようなアバターにすると、ネット絡みの性犯罪に巻き込まれ難くなる。
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アメリカの音楽界で最も成功したスーパースターの一人にマドンナさんがいる。そんなマドンナさんがマラウイの孤児のマーシー・ジェームズちゃんとの養子縁組の申請をしていたが、この程マラウイの裁判所に却下された。マドンナさんは、愛情に満ちた家庭的な環境と最高の教育と医療を与えてあげたい、と語っており、諦めきれない様子。上告をするのだそうだ。
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自然妊娠で赤ちゃんを授かるのが生き物として望ましい姿であるのだろう。しかし、夫婦のどちらかに問題があってなかなか赤ちゃんを授からない（不妊）場合、どうしても赤ちゃんが欲しい、と言う気持ちが強くなってしまう夫婦もいます。そんな時、体内で行われる卵子と精子の受精を体の外で行い順調に受精･分割した胚を子宮内に移植する体外受精を考え場合が多いのでしょうね。
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イギリスの女優のナターシャ・リチャードソンさんが、スキー中に転倒し、頭部強打し、それが原因で死亡した。転倒時、ヘルメットは着用していなかったと言う報道を機に、スキー場でのヘルメット着用をめぐる議論が再燃している。着用して効果があるのか、義務化にするべきなのか、と言う事で意見が対立しているのだそうだ。ヘルメット着用することで頭部外傷の60％を避けられる、と言う意見を支持している専門家がいる。一方で、ヘルメットで負傷の程度が軽くなるとも言いきれない、と言う考え方を支持する人達もいる。ただ最近の動向として、ヘルメット着用する人が増えていることと子どものヘルメット着用を義務付けするようになった国があると言う事は事実のようだ。
私は、12歳未満の子どもはスキーに限らず自転車の乗る時もヘルメットの着用した方が良いと言う立場をとっている。たかがヘルメットぐらいと思うかもしれないが、頭部強打による脳の損傷は比較的生じ易いのだ。脳は頭蓋骨に護られているから安全だと考えている人がいるかもしれない。しかし、頭蓋骨の中に納まっているから損傷し易いのだ。頭蓋骨の中に脳が納まっている状態と言うのは、小さな凸凹のあるタッパの中に豆腐が入った状態に似ている。そんなタッパを衝撃を与えたらどうなるか。高い確率で、微妙に豆腐は崩れてしまう。同じ様に頭蓋骨に衝撃が加わると脳にMRIやCTでは捉えられない微妙な損傷が起きてしまう可能性のだ。発達期の子どもの脳に微妙な損傷が起こると、脳の健康な発達に支障を来たす可能性がある。特に、司令塔の役割を果たしている前頭前野（おでこの裏側辺り）は、衝撃の力が集まり易く、損傷し易い部位だとされている。そんな重要な部位を護ることはとても重要である。
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左の積木の塊の何れかを使って下のようなパターン（形）に組み立ててみて下さい。こんな事をするのが、ニキーチンの積木です。
必ずしも全てのケースで言い切ることは出来ませんが、概ね知能と密接な関係があります。ニキーチンの積木では、どの様な能力が必要になってくるかと言えば、空間関係を把握し分割統合する力や論理的な能力が必要になってきます。空間関係を把握とは、パターンを目で見て、複数の積木の塊に分割したり、塊と塊を組み合わせるとどんな形になるのかを推測する力です。論理的な能力と言うのは、何個の積木を使い、どの積木を使うかを判断する力とでも言いましょうか。
オレンジ色のパターンを複数のお医者さんにチャレンジして頂きました。全員20秒程で完成。いきなり積木に手を伸ばさず、部分と部分の関係を見極めてから、一気に組み立てていきました。それ以外のパターンでも同様。
一方、複数のお医者以外の人にもチャレンジして貰いました。知能の高い人程いきなり積木に手を伸ばさず、部分と部分の関係を見極めてから始めていました。頭が平均的な人やそれ以下の人は、いきなり手にとって組み立てようとして、四苦八苦。ギブアップなんて人もいました。
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知育玩具として根強い人気のニキーチンの積木。左横の積み木の塊を組み合わせて左下のような形を作っていく玩具です。簡単そうで、やってみると案外難しい。難しいから何とかして作り上げようと意地になる。そして、出来上がると、気持ちいい。そんなニキーチンの積木です。しかし、子どものためで買ったのに親が熱中してしまった、なんて話もよく耳にします。
掲示板などを覗いていますと、ニキーチンの積木を無料で譲って下さい、と言った書き込みを見かけます。たったの7ピースで結構なお値段（生産国にもよりますが、6000〜1万円）なので、掲示板に書き込んでただで譲って貰えたら超ラッキーって事になりますが、世の中そんなに甘くありません。手放す人は少なく、欲しい人が多いと言う需要と供給のバランスが崩れてしまっている状態です。
…ならば作ってしまおう、とチャレンジしてみました。
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RUMBAの法則…教育目標の持つべき性格
教育目標は現実的であること…REAL
学習者が教育目標に達した時に「どのような問題が解決できるのか」、「どのようなニードを満たすのか」が明らかになっていれば、学習意欲は刺激される。
教育目標には､学習者のニードが反映される必要があり、教育目標は前もって学習者に理解されている必要がある。
教育目標は柔軟性を持ち、状況の変化に応じて変更されるべきものである。
教育目標は理解可能であること…UNDERSTANDABLE
教育目標は互いに関連して編集されなければいけない。
教育目標は、達成されるべき行動を教育目標分類学（TAXONOMY）に基づいて記述されるのが良い。
教育目標は測定可能であること…MEASURBLE
教育目標を達成されたかどうか評価するためには、それが測定できるものでなくてはならない。そのため、教育目標は観察可能な行動用語で述べられていなければならない。
教育目標は、学習者が目標の達成を示す際のレベルや制約も考慮されていなければならない。
教育目標は行動的であること…BEHAVIORAL
教育目標は、学習者の行動を表わす用語で具体的に示されている必要がある。項目を列挙するだけでは教育目標にはならない。
学習者の行動目標には、認知（知識）、情意（態度･習慣）、精神運動（技能）の３領域を含めるべきである。この内、精神運動領域すなわち技能目標は最も具体的に示しやすく、情意領域は最も難しい。
教育目標は、達成可能であること…ACHIEVABLE
教育目標は、学習の原理に則り、かつ心理学的に実行可能な用語で述べられるべきである。
教育目標は、その達成のために必要な時間や人的･物的資源などを確認した上で設定しなければならない。
必要最低限レベルを示すよう記述されなければならない。教育目標は絵に描いた餅であってはならない。
上記５項目の全てがSBOsに当てはまるが、MとBの２項目はGIOにはあてはまらない。
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カリキュラム
カリキュラムとは、教育活動計画書である。カリキュラムによって、学習者はある特定の目標に達成する為の学習が可能となる。カリキュラムとは、目標･方略･評価の３要素からなり、必要に応じて改変される。
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0~3歳児を対象にした早期教育を受けている幼児･児童が奇声を上げたり、食欲不振になったり、暴れると言う症状を呈する事例が増えている。特に、絵や漢字が記されているフラッシュカードを1秒に2枚の速度で提示し、早口で読み上げさせると言う訓練を受けている幼児･児童に多発している。
早期教育と言う発想は、大脳細胞の8割は3歳までに出来上がるのでそれまでに教え込め、と言うソニーの井深大の『幼稚園では遅すぎる』と言う1971年のベストセラーからのもの。これに端を発し、現在まに至っている。
確かに、大脳の8割は3歳までに出来上がるかもしれないが、大脳細胞の8割が出来上がることは知能が発達すると言うことではない。また、知能は7つあるだろうと考えられていて、バランスよく発達させるのが大切である。特定の知能だけ鍛えるようなやり方をしても意味はない。生活をしていく際に特定知能だけ使うと言う事はない。多くの場合、複数の知能を組み合わせている。それに、知能と言うのはその後時間をかけて発達していく。順番に知能は発達するので、一足飛びに色々教え込んでも、使いこなす能力が整わないので、無駄だ。
そもそも知能は、7つはあるだろうと考えられている。
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●言語的知能
言葉を用いて、表現したり、理解する能力。言語習得には臨界期（7~8歳）があると考えられている。
●音楽的知能
音楽を鑑賞したり、自分で演奏したり、歌ったりする力。つまり、リズムと音のパターンを扱う能力。絶対音感は、臨界期があると考えられている
●空間的知能
自分の体と周りの空間との関係を理解し、空間の中で自分の目的にあった運動をスムーズに行う働き。
●対人的知能
周りの空気を読み取る力やソーシャル･スキルのこと。
●身体運動的知能
一般に、運動神経と言われているもの。
●個人内知能
他者の感じていることや考えていること等を適切に理解し、他者に向けて理解しやすいように表現する能力）
●論理的数学的知能
論理的に考える能力や数･記号･図形を扱う能力。
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絵や漢字が記されているフラッシュカードを1秒に2枚の速度で提示し、早口で読み上げさせると言う訓練がこれらの知能全てを均等に発達させるとは思えない。ましてや、機械を使った訓練などでは不可能だ。
乳幼児に中国語をビデオを用いて学ばせた場合とビデオと同じ内容を人が直接教えた場合の乳幼児の学習の度合いを調べた研究がある。この研究から、ビデオを用いると反って学習の低下に繋がることが分かった。ビデオのような一方通行でフィードバックがない機械には、乳幼児の知能を育てることは不可能なのである。
絵や漢字が記されているフラッシュカードを1秒に2枚の速度で提示し、早口で読み上げさせるような早期教育には学術的（発達心理学的）な根拠はない。早期教育は大切、と謳って教材を売りつける手段なのである。こうしたやり方は、乳幼児の精神面に変調を来たすとして諸外国からも問題が提起されている。
早期教育を考えるのであれば、機械に頼らずコミュニケーションをとりながら、年齢に見合った発達課題に取り組んでいくのがいい。
【参考になる本】
多元的知能の世界―MI理論の活用と可能性
赤ちゃんの知能を伸ばすふれあい遊び180
子どもの脳の発達臨界期・敏感期 早期教育で知能は大きく伸びるのか? 講談社 ＋α新書
教育と脳―多重知能を活かす教育心理学
【関連blog】
早期教育と知能
とんだ勘違い 知能レベルの表記
知能検査の分類
知能のお話 性差
知能のお話 多重知能説
知能のお話 知能って何なのか分かりますか???
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反応性愛着障害(reactive attachment disorder)、って言葉を聞いたことがありますか。愛着障害(attachment disorder)と呼ばれていることが多いので、こちらの言葉なら知っていると言う人も居るかもしれませんね。
この反応性愛着障害とは、必要な世話を適切に受けられないことによって生まれてくる障害の事を指します。近年、子どもに広がっているのではないかと心配されています。アメリカ精神医学会のDSM-�と言う名の精神疾患の分類と診断の手引きには、反応性愛着障害が作られる要因を以下のように示し、病的な養育としています。
�安楽･刺激及び愛着に対する子どもの基本的な情緒欲求の持続的無視。
�子どもの基本的な身体的欲求の無視。
�第一次世話人が繰り返し代わることによる安定した愛着形勢の阻害。
例えば、養父母が頻繁に代わる事。
この反応性愛着障害には、『抑制型』と『脱抑制型』の二つがあるとされています。
『抑制型』
世話をする人を過度に警戒し、甘えたいのに素直に甘えられない。優しく関わってくれているのに腹を立てたり、泣いたりする。物凄く矛盾した気持ちを背負っています。
『脱抑制型』
初対面の人にも馴れ馴れしく接近し、過剰とも思える程の親しみや愛着を示し、無警戒で相手をよく吟味しません。
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精神的に安定した生活環境に慣れ親しんで育ってきた人は、安定していることに安心感を感じる。それ故に、不安定な環境におかれると、精神的に不安定になる。
逆に、精神的に不安定な生活環境に慣れ親しんで育ってきた人は、不安定である方が安心感を感じる。それ故に、安定な環境におかれると、精神的に不安定になる。
逆もまた真なりである
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多くの虐待事件は、親によるしつけの形をとって発生することが知られている。虐待する親は、子どもを扱うスキルが欠けている。しつけは一貫性を欠き、過度に懲罰を用いる傾向があるようだ。
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虐待は、早期に適切な対処することで、子どもの受ける心身の傷が少なく、家庭の修復も可能になります。そのためには、子どもにとって不適切な養育状況があると判断された段階で、気付いた人が児童相談所等に通告することが大切です。
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『幼児虐待 虐待を受けるとどのように育っていくのか』に対して貴重な意見を頂きました。「虐待の世代間連鎖は63％の人にみられない」と言うのと虐待を受けて育った人はヘコンでしまうかもしれないと言うものです。また、適切なヘルプがあれば大丈夫な人もいるのでその辺りをもう少し書いて欲しい、と云う希望もありましたので、少し纏めてみたいと思います。
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前回は養育者・家族側の要因を。そして、今回は、幼児虐待の子ども側の要因について。経験から纏めてみました。
養育者が育児不安やしつけの困難さを抱くような子どもの心身や行動の状態によって、虐待が起こりやすくなります。
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