outlandos d'amour

対応はこんな感じでしょうか。

　聴力の問題。
　　聴力を正確に把握し、医学的な治療の有無を把握。
　　音の分別に問題がある場合、
　　　種類の違う音（違う楽器の音）を聞き分ける練習。
　　　同じ楽器による音階の違いを聞き分ける練習。
　　　人の声で聞き分ける練習。
　　　　拗音、長音、撥音、促音を聞き取る練習。
　　　　　色分けしたカードによる練習。
　　　　　　拗音は「赤」、長音は「黄」と言う具合。
　　　　　徐々に難易度をあげる。

　理解力の問題。
　　状況の把握。
　　　どの場面でどのような事が分からないのか。
　　　　家では、学校ではどうなの。
　　　人によって理解度は変らないか。
　　　　特定の人の言う事なら理解出来る場合、
　　　　　　何が理解を促すのか。
　　　　　　　言葉遣い、口調、声のトーン、伝え方に問題は???　　　
　　　動作を交えると、理解が出来るか否か。
　　　一度に理解させない。
　　　　小分けにして伝える。
　　　　具体的に伝える。

　注意力の問題。
　　集中出来ない場合、環境の調整。
　　　刺激になるようなモノが目に入らない工夫。
　　指示や課題の出し方を工夫。
　　　自分の事、と意識させる工夫。
　　　　名前を呼んで、呼びかける。
　　　　顔をみながらゆっくり伝える。
　　　　視覚や身体感覚の利用。
　　　　　指で指す。
　　　　　手をとる。
　　　　　絵やカードの利用。
　　　　　指で指し示しながら伝える。
　　　本人の水準に合った課題の提示。
　　　　しかし、集団場面では、個別対応が困難。
　　　　　課題の水準を多様化し、選べるようにする。
　　　　　空き時間に補習する時間を設ける。
　　　　興味を失う課題は避ける。
　　　　嫌々課題に取り組ませない。
　　　ルールや課題を作る場合は一方的に提示しない。
　　　　相談して出来そうなものを作る。
　　　　　重要な事は守らせる事ではない。
　　　　　　達成した際、誉めてあげる事。
　　　　　　　成功体験は、
　　　　　　　　意欲を高める。
　　　　　　　　自信がつく。
　　　　　　　　対人関係が親密なものになる。

　記憶力の問題。
　　メモを取る事が有効。
　　　メモをとれば忘れても確認出来る。
　　　　覚えられないと言う劣等感を抱き難くする。
　　ストレスを減らす環境を作る。
　　　分からなければ身近に人に聞いてもよいと言う環境。
　　　結果ではなく、プロセスが大切と言う環境。

【関連ページ】
　話す力の問題　原因とその対応
　発達障害　事例を通して得られた情報を阻む壁
　成人期の発達障害　診断を悩す三つ組みの障害